Teaching
I am completing a Certificate in University Teaching. Through this training, I have developed skills in instructional design, facilitation, and learner engagement. My teaching philosophy is grounded in participatory approaches that position learners as active contributors to knowledge creation.
Teaching Experience
Faire dialoguer les mondes sociaux : Objets frontières & inclusion pédagogique (Bridging social worlds: Boundary objects & pedagogical inclusion) see Slides
Micro-teaching session — November 20, 2025, University of Ottawa
A 20-minute micro-teaching session on boundary-object theory and its application to pedagogical inclusion, delivered as part of the Certificate in University Teaching. Learners moved through an active-learning sequence (BOPPPS model) as well as brainstorming individually and then synthesizing and sharing strategies in groups to co-construct inclusion strategies grounded in the concept of boundary objects.
“Vous êtes une instructrice accueillante, attentionnée, bien centrée sur vos apprenants et apprenantes. Lors du micro-enseignement, vous avez utilisé plusieurs techniques et méthodes gagnantes, dont l’emploi d’exemples concrets, multiples moyens d’engagement et de participation ainsi que la vulgarisation de concepts qui sont d’excellentes stratégies à avoir dans votre boîte à outils d’instructrice.” — Maryse Sullivan, Instructor, Certificate in University Teaching
Pedagogical Training
The University of Ottawa’s Certificate in University Teaching (Teaching and Learning Support Service), a three-course program combining pedagogical theory with hands-on teaching practice.
| Course | Description | Status |
|---|---|---|
| ESG5500 | Theory and Practice of Undergraduate University Teaching | Completed — December 2025 |
| ESG6500 | Technology and University Teaching | Completed — April 2026 |
| ESG8500 | Practicum in University Teaching | In progress — to be completed before the end of my PhD |
“Grâce à une écoute active et des interventions ciblées, Janette a joué un rôle déterminant dans la stimulation des échanges au sein du groupe de patients, favorisant une atmosphère de confiance et d’ouverture. Elle a veillé lors de son animation à ce que tous les participants aient l’espace nécessaire pour partager leur perspective et à ce que les objectifs de chaque session de co-design soient atteints efficacement.” — Sylvie Grosjean, Professeure titulaire